Förberedelse inför lektion med fokus på läsförståelse.

I min VFU-klass är de mitt uppe i ett större skrivprojekt med syfte att skriva egna berättelser med tydliga budskap. Med tanke på detta tänker jag under min lektion tillsammans med eleverna studera olika texter och samtala om budskapet. Texterna som jag har valt ut är Turisten och fiskaren av Heinrich Böll och låttexten Alla vill till himmelen av Timbuktu. Jag tänker inleda med Bölls novell som jag har valt en förkortad version av vilket jag tänker berätta för mina elever. Jag tänker förklara att den i och med att den är förkortad kan vara lite svår att förstå. Jag tänker tala om att den är skriven för många år sedan och att det därför finns ord i den som eleverna förmodligen inte känner till. Jag ber därför om elevernas hjälp att medan jag läser den första gången hjälpa mig att hitta de ord och meningar som är eller kan vara svåra. De ska stryka under dem för att vi, efter att jag har läst klart, ska diskutera dem i helklass. Vi ska inte diskutera budskapet inledningsvis utan endast de svåra orden och formuleringarna. När vi har gjort det tänker jag låta eleverna läsa ett stycke var av texten i helklass. Efter det diskuterar vi budskapet. Budskapet i Bölls novell är ju ganska tydligt och min förhoppning är att alla elever ska kunna förstå det och därmed få en klar bild av vad ett budskap är.

Jag hoppas att min metod ska leda till att eleverna känner sig trygga att belysa de delar av texten de inte förstår. Jag försöker enligt "Questioning the author" att lägga ansvaret för det svårtydda hos text och författare i förhoppning om att eleverna ska våga tala om det de inte förstår.

Efter att vi diskuterat budskapet i Turisten och fiskaren tänkte jag ha en diskussion med eleverna rörande budskap i texter. Mina frågor ska få dem att tänka efter om det finns budskap i alla texter eller om de är vanligare i vissa sorters texter. Tanken är här att samtalet leds i på låttexter och få dem att reflektera över att det finns en textförfattare bakom alla låtar och att det i många fall finns något som författaren vill förmedla. Jag tänker även här diskutera det faktum att tolkningsutrymmet vid såväl låttexter som dikter är mycket stort. En låttext kan betyda en sak för någon och något helt annat för någon annan. Min tanke är att de ska känna att de inte kan göra fel när de sedan försöker tolka Timbuktus låttext.

Jag tänkte mig sedan ett likadant tillvägagångsett med låttexten som vi gjorde med novellen. Jag delar ut texten och spelar sedan upp låten för dem. Jag tänker sedan låta dem sitta i grupper om fem och diskutera texten. Först i syfte att hitta svåra ord och formuleringar. Vi diskuterar sedan de ord och formuleringar som grupperna hade svårt att förstå i helklass. Sedan får eleverna lyssna på låten en gång till. Denna gång i syfte att hitta budskap i texten. Jag tänker inför denna fas än en gång poängtera att man inte kan göra fel och att en låttext kan ha många budskap. Sedan diskuterar de kort budskapet i sina grupper för att avsltningsvis förmedla dem gruppvis till övriga klassen.

Tanken med min lektion är att spinna vidare på budskapstemat och att få eleverna att reflektera över låttexter. Musik är något som alltid finns runt oss och jag tror att det kan vara bra för alla att kritiskt reflektera över vad musiken egentligen försöker säga oss.